受到家长和孩子喜爱的教育机器人，使用中有哪些需要注意什么

　　教育机器人在当前的社会中已经被很多家庭所接受，它能够为孩子带来针对性的复习计划和复习指导，缩小了当前教育资源分配不均造成的教学差异。

　　但是在使用过程中，教育机器人也有很多注意的地方。

　　首先是，使用教育机器人要适度。

　　当前的教育机器人更像是一个智能音箱，所以对孩子们提出的各种各样的问题，教育机器人也可能出现不能准确回答的情况。孩子们的年龄尚小，语言组织能力十分有限，即使是大人也不能给予每一个天马行空的问题准确的答案，所以教育机器人在使用过程中也会发生正误性的问题，如果孩子属于认知在建立的时间，在这段时间如果教育内容出现错误，后期再进行教育更改会十分困难。

　　也就是说，虽然在教育机器人推出的广告里面，孩子会把所有的学习问题都给教育机器人，但是在真正的使用中，孩子不能依赖于教育机器人学习，这种学习方式应该控制在适度的范围内。

　　然后是，教育机器人可能影响亲子关系

　　小孩还处于认知建立的过程，对很多事物的认知都来源于外界的输入，即使没有机器人，孩子也可能喜欢一些可以一直玩耍的玩具，而如果换成能够进行实际交流的机器人，孩子也可能会发生喜欢和教育机器人一起玩耍的状况，这些都不利于孩子和父母的亲子关系建立。 当机器人成为孩子的精神寄托之后，会带来多方面的负面影响。孩子会对机器人盲目信任，会影响孩子自己的判断思考能力，从而影响孩子的智力发育，情感寄托的形成是在儿童时期产生，随着他长大，这种不健康的精神寄托将会导致他与外部世界格格不入。

　　目前的教育类智能机器人主要分为两种，一种是针对婴幼儿的早教启蒙机器人，另一种是针对学龄儿童的课程教育机器人。前者主要以互动对话、音乐诗歌、语言启蒙为主要功能，后者则在相应学龄课程基础上，加入了定位、远程监控、打卡记录等，此外解决学习中的数理化难题也成为其一大卖点。记者注意到，尽管面对主流用户的年龄段不同，但这些机器人大多通过本身硬件与内置学习软件的结合，从而达到趣味教学的效果。

　　依托于世界前沿教育理念和先进人工智能科技的融合，教育智能机器人在传统智能机器人的基础上，采用国际先进的人工智能云端大数据处理系统：语音交互、网络通信、远程监控等多项前沿科技，实现智能教育、成长陪护、私人管家。

　　也有人将教育机器人应用于治疗一些孩子的自闭症，这从一定程度上缓解了当前的自闭症现状，但是根据一些自闭症心理医生的描述，这样的治疗方式也可能会导致孩子和机器人敞开心扉，依赖教育机器人，对病情没有实现根本的帮助。